Sugestões de Atividades em inglês

O intuito é apresentar tipos de atividades em inglês que desenvolva o racíocinio e o interesse dos alunos, através das brincadeiras, jogos com muita diversão.

Preocupada com as parendizagens dos alunos busquei através da internet ferramentas que contribuam nas atividades da sala de aula.

E vejam o que eu encontrei !

ATIVIDADE -1

Cartões-postais - Postcards (8º ano em diante)

 

    

 

Aqui cabem parcerias com professores de outras disciplinas, como Artes, História ou Geografia. Os estudantes produzem cartões-postais com imagens de pontos turísticos ou informações relevantes sobre a cidade onde moram. No verso, escrevem um pequeno texto, contando um pouco sobre o local escolhido e sobre eles próprios. Terminada essa etapa, é necessário fazer contato com uma escola de outro país que queira trocar os postais com a turma.

A atividade permite utilizar a língua numa situação real de comunicação e aprimorar a redação de textos descritivos e informais. Além disso, proporciona um maior contato dos alunos com o lugar onde moram e o conhecimento sobre a cultura e o modo de vida de crianças e jovens de outros países.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-estrangeira/pratica-pedagogica/11-maneiras-divertidas-ensinar-lingua-estrangeira-424065.shtml

ATIVIDADE -2

Lar, doce lar - Home, sweet home (nível básico)

Objetivo: Praticar vocabulário relacionado a uma 'CASA' (cômodos e objetos).
Nível:
Básico
Tipo de Atividade:
Individual

Preparação:Faça uma cópia da atividade "Lar Doce Lar" - partes 1.1 e 1.2 - para cada aluno.
Material extra: tesoura e cola

Como Aplicar:
Os alunos deverão estar dispostos em um círculo e o professor ao centro, disponibilizando tesouras e cola aos alunos. Depois de entregar a cada aluno as partes 1.1 e 1.2 da atividade, o professor pedirá que recortem a parte 1.2 e contem as figuras representando objetos dentro de uma casa e montem o 'Lar deles', sem esquecer de nomear os cômodos. Assim que todos terminarem, o professor pedirá que cada um mostre de que forma montou a casa.
Num segundo momento, o professor poderá pedir para cada um descrever a casa em que mora.

Dicas: trabalhar THERE IS / THERE ARE e HAVE.

Vocabulário Relevante:
stove, bike, lampshade, television, sofa,single bed, clock, telephone, sink, faucet,computer, refrigerator, picture, armchair,washing machine, bath, table, chair, mirror,bookshelf, double bed, rug, drawers, car,curtain, ping-pong table.
kitchen
Bathroom
bedroom
Laundry
Room (dining/ living/ TV room)
Basement
Suite

Autora: Rita de Cássia Castro.
Livro:Dinâmicas de Ensino de A a Z.

Fonte: http://www.sbs.com.br/dinamicasensino/indice.asp

ATIVIDADE -3

What's on the menu, please? (5º ano em diante)

Grammar points: Simple Present
Vocabulary: foods and drinks

Procedure:
Students receive a menu with four types of dishes and three drinks. They have to order the items from the most expensive to the cheapest one according to their opinion. Then they receive a sheet with the correct prices of those items to check if they guessed them right.

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Versão em Português da atividade
Posso ver o cardápio, por favor? - What's on the menu, please?
Conteúdos gramaticais: Presente Simples (Simple Present)
Vocabulário: comidas e bebidas

Procedimentos:
Entregue aos alunos um menu contendo quatro tipos de pratos e três de bebidas. Eles devem fazer seu pedido do mais caro para o mais barato, de acordo com a opinião deles. Em seguida, você entrega para eles uma folha contendo os preços corretos destes itens, para eles conferirem se acertaram o preço.

Source: LAGO, Andreza. Tasks that work. Barueri - SP: Disal, 2007. p. 31, 80-81.

Devolutiva.

Essas atividades podem ser adaptadas conforme as necessidades da sala de aula, e os professores de línguas podem sugerir o diálogo  e as trocas de conhecimentos adquiridos dos alunos, através de exposições e apresentações.

Ensine inglês brincando

Dinâmicas na sala de aula ajudam a aprender inglês



Essa dinâmica pode ser feita para dar uma relaxada e também aproveitar para recordar cores, verbos, etc.
 Divida a classe em dois grupos, cada grupo ficará em um canto da sala, um do lado direito e outro do lado esquerdo.

Em cima de sua mesa, deixe uma campainha, dessas que se usam em hotéis para chamar quando o empregado não está. Você fica na frente com sua lista e se for professor de inglês peça: "something wet", "something yellow", "used to write", "you write on it", etc. A cada objeto pedido, um dos membros do grupo deve correr e levar o objeto à sua mesa, se estiver correto, bater a campainha. Dê a ele uma fichinha.
No final da gincana os grupos contam as fichas, ganha o grupo que tiver mais fichas.
Esse jogo pode ser feito em 15 ou 20 minutos finais da aula, é bem rápido, mas como eles têm que correr além de procurar as coisas, costumam ficar cansados e suados - hora de irem pra casa.



Aproveite e divirta-se

Estimulo na sala de aula!

O uso do vídeo na sala de aula.

Atividades significativas e prazerosas são realizadas quando professores desenvolvem as suas aulas pensando em uma maneira de socializar o que desenvolveram e aprenderam

Um ótimo recurso é o vídeo, ferramenta que hoje está em qualquer máquina digital e que pode ser publicado na internet. È um recurso que tem uma relação direta com a televisão e que pode ser vinculado, imperceptivelmente, ao entretenimento, passando a ser prazeroso fazê-lo.

Além de tudo isso, ao ser desenvolvido com os alunos desenvolve neles competências e práticas diferentes das convencionais

Sendo assim, a construção do vídeo passa a ser uma prática pedagógica mais comum nas escolas e nós precisamos nos atualizar nesta prática.

No blog, http://praticaspedagogicasjlle.blogspot.com/ conheça uma experiência bem sucedida sobre este tipo de atividade.

José Manuel Moran (Especialista em projetos inovadores na educação presencial e a distância) *Artigo publicado na revista Comunicação & Educação. São Paulo, ECA-Ed. Moderna, [2]: 27 a 35, jan./abr. de 1995 (com bibliografia atualizada)

Musicas em ingles

Ingles com Música

Musicas em inglês ainda é um bom modo de aprender inglês. Nesta seção colocarei musicas em inglês que todo mundo conhece, de preferência com letras (lyrics) para que você aprenda cantando! A musica facilita muito no aprendizado do inglês. A melodia ajuda na memorização. Vamos acompanhar esta música em inglês.

 

 

 

 

 

Espero ter colaborado com o seu aprendizado.

 

Marilce Daimaru

Significados das cores da bandeira

Você Sabia?

Bandeira dos Estados Unidos da América
Significado, cores e história da bandeira dos Estados Unidos

Bandeira dos Estados Unidos

DADOS E INFORMAÇÕES SOBRE A BANDEIRA DOS ESTADOS UNIDOS
A bandeira dos Estados Unidos, também conhecida como The Stars and Stripes (Estrelas e Faixas), é composta por 7 faixas horizontais vermelhas e 6 na cor branca. No canto superior esquerdo há um retângulo azul escuro com 50 estrelas brancas.

 

Significado

 

As 50 estrelas da bandeira representam todos os Estados. Já as faixas (nas cores vermelha e branca), simbolizam as 13 colônias que deram origem aos Estados Unidos. 

A cor vermelha presente na bandeira simboliza valor e resistência. Já a cor branca representa a pureza. O azul simboliza a justiça e a perseverança.

 

Curiosidades:

- A bandeira dos Estados Unidos teve 26 modificações no decorrer da história. A última modificação, que estabeleceu a configuração atual com 50 estrelas, ocorreu em 4 de julho de 1960.

 

Curiosidades sobre a Língua Inglesa

Sobre a língua Inglesa:

Há mais de 500 anos atrás não se falava inglês na América do Norte. Os índios americanos tinham seu próprio idioma, assim como os Inuit (Esquimós), os Aleuts no Canadá, os Aborígines na Austrália e os Maoris na Nova Zelândia.

Os Ingleses chegaram e estabeleceram suas colônias, depois outros povos vieram com seus costumes, seus idiomas e suas culturas. Os EUA têm a maior mistura de culturas do mundo, “Melting Pot”, uma conhecida expressão americana. No início da colonização eram os ingleses, irlandeses, franceses, alemães e escandinavos. Depois vieram os italianos, Judeus, Chineses, Japoneses e Russos.

Os motivos que trouxeram os imigrantes à América do Norte foram, difícil condição econômica em seus países de origem, a corrida do ouro e mais tarde, a perseguição religiosa, como é o caso dos Judeus que deixaram a Rússia e outros países entre 1880 e 1910. E os mais recentes cidadãos americanos são os de língua espanhola, vindos do México, outros países da América Central e do Sul.

A língua Inglesa atual resulta de uma grande mistura destes e outros povos. Veja, por exemplo de onde vem algumas das palavras abaixo:

Exit, Circus, Video – LATIM
Psychology, Telephone, Cinema – GREGO
Biscuit, Garage, Restaurant – FRANCÊS
Piano, Concerto, Spaghetti – ITALIANO
Hamburger, Kindergarten – ALEMÃO
Guitar, Tango, Banana – ESPANHOL
Tomato, Potato, Tabacco – LÍNGUA NATIVA AMERICANA
Curry, Bungalow, Pyjamas - INDIANO
English as a Second Language.


A língua Inglesa é falada em mais de 60 países como um segundo idioma, considerado língua oficial ou governamental. Exemplo:

• Índia, Paquistão, Bangladesh, Sri Lanka
• Malásia, Singapura, Filipinas, Papua Nova Guiné
• África do Sul, Tanzânia, Uganda, Nigéria, Gana, Serra Leoa, Camarões, Zimbábue, Zâmbia, Quênia
• Porto Rico e outros

Um país como a Nova Zelândia, a língua inglesa é a primeira língua. Na verdade, é a única língua para a maioria das pessoas. Aproximadamente 100.000 Maoris, têm seu próprio idioma, mas todos também falam inglês. Bem como a Austrália, Tasmânia, Inglaterra, Irlanda, Canadá, EUA, Jamaica, Trinidad e outros países do Caribe.

Hoje a língua inglesa, é quase a mesma em todo o mundo., porem existem diferenças na escrita entre um país e outro.

Abaixo temos algumas delas entre o inglês britânico  versus o inglês americano :

Catalogue – Catalog
Programme – Program
Litre – Liter
Theatre – Theater
Colour – Color
Neighbour  -Neighbor
Centre – Center
Humour – Humor

… e às vezes uma palavra completamente diferente.
Veja algumas delas:

Flat – Apartment
Crisps/ chips – Potato chips / French Fries
Cinema – Movie Theater
Film – Movie
Toilet – Bathroom
Holiday – Vacation
To phone – To call
Petrol – Gas
Sweets – Candy
Biscuit – Cookie
Queue – Line
Motorway – Highway
Chemist – Drugstore
Lorry - Truck

Espero ter contribuído com algumas das minhas descobertas sobre a Língua Estrangeira.

Porque usar a tecnologia na sala de aula?

O que fazer para estimular @ alun@ a estudar?  Professores reclamam que o desinteresse é geral. Alun@s reclamam que a aula é chata.

Neste cenário só temos uma opção: desafiar alun@s e professores a buscar, constantemente, soluções na construção do conhecimento. Optar por usar recursos do cotidiano d@s alun@s e que, para a maioria dos educadores, ainda é um "bicho papão"; se deparam com a necessidade de mudar a prática de ensino, investir no uso de tecnologia cotidiana, invertendo a lógica para uma prática que privilegie a aprendizagem, trabalhe com projetos onde o alun@ possa participar ativamente, vise a interdisciplinaridade e o trabalho colaborativo.

Desse modo, as inovações a ser introduzidas no cotidiano escolar fazem-se importantes desde a capacitação dos educadores e gestores para o uso da mídia, dos projetos e da tecnologia em conjunto com a comunidade escolar, podendo resultar em melhorias no ensino. Essa visão é extremamente necessária para que o professor, que atua no contexto do sistema da escola, possa compatibilizar sua intencionalidade pedagógica com os interesses e as necessidades d@s alun@s. Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função diante da tecnologia na vida d@s alun@s, se souber ser um mediador do conhecimento, e um exímio aprendiz, utilizando-se da tecnologia como um meio para melhorar a qualidade de ensino, mostrando para que serve e onde será empregado o conhecimento.

O professor precisa enxergar-se como parte do processo do aprendizado, tendo os recursos tecnológicos como ferramenta eficiente na construção de conhecimentos.

Nessa nova fase de implementação escolar, todos têm seus objetivos claros e definidos e precisam ser alcançados; adquirir informações, manusear mídias, resolver problemas, planejar e compartilhar habilidades, sendo seu processo de aprendizado objetivo para a vida profissional atual e futura.

A utilização dos recursos tecnológicos é um caminho sem volta. Às vezes, levamos tempo para dominá-lo. Quem não conseguir, vai ficar à margem dos alunos, uma vez que estes dominam a tecnologia. Exige-se do professor uma preparação e atualização com o propósito de fornecer as ferramentas para motivar o aluno e ajudá-los a produzir É importante modernizar as formas de dar aula, de implementar projetos, de avaliar. Vale a pena descobrir e estimular as competências d@s alun@s em cada classe, onde vamos construir caminhos de aprendizagem em cada etapa, estando atentos professores(@s) e alun@s para avançar da forma mais produtiva possível em cada momento. Motivá-los a aprender, produzir conhecimento para avançar, promover a participação para o processo de aula-pesquisa, apoderando-se das tecnologias disponíveis

 no cotidiano e no contexto d@ alun@, decorrente das novas descobertas e inovações tecnológicas que a sociedade vem exigindo seu próprio conhecimento.

Tudo isso nos leva a uma reflexão, tendo em nossos apontamentos aqui evidenciados, o fator fundamental do processo de aprendizagem com a utilização da tecnologia é que, não podemos em hipótese alguma tornar esse método uma única ferramenta no ensino, mas sim fazendo uma utilização rotineira da tecnologia, preparando-os para uma vida melhor presente e futura, através da evolução tecnológica, despertando para a utilização racional da tecnologia.

Fonte:  Profªs Especialistas: Leonice Gossler / Maria Floria C. Almeida

To sir with love
Fate is often inevitable, but a matter of choice. Who does choose, write your own story, builds its own paths.

Dreams do not determine where you'll get, but produce the necessary force to get them out of the place where you are. Dream with the stars so you can at least step on the moon Dream on the Moon so that you can walk at least in the high mountains. Dream with the high mountains so you can have dignity when they cross the valleys of the losses and frustrations. Good students learn to numerical mathematics, students go beyond fascinating, learn the mathematics of emotion, which has no exact account and that breaks the rule of logic. In this math you just learn to multiply when he learns to share, you can only win when you learn to lose, can only receive when you learn how to donate.

Autor: Augusto Cury